您好!欢迎进入全国幼儿园园长培训网 !

园长证报名咨询
服务热线
13488805193
当前位置:主页 > 管理书籍 >
园长提升之路:幼儿园安全管理策略
发布日期:2019-05-08

编辑推荐
(1)本书为幼儿教师“国培计划”专家、特级教师张春炬和特级教师李芳编写,全面贯彻实施新版《幼儿园工作规程》《幼儿园教育指导纲要(试行)》的要求。
(2)运用111个真实案例,详细解读幼儿园安全管理中的“安全点”,手把手教你在幼儿园安全管理中预防和处理各种问题。
(3)首次将幼儿的心理问题,特别是特殊家庭幼儿的心理问题纳入管理范畴,给出了确保幼儿身心健康的具体策略。
 
内容简介
幼儿的安全牵动着无数人的心,历来是社会普遍关注的问题。做好幼儿园安全工作,保护孩子的安全,更是每一个幼儿园教职工的神圣职责。本书系统而全面地阐述了幼儿园安全管理工作,是一本为幼儿园教师、幼儿园管理者量身定做的安全管理指导用书!
 
本书有以下特点:
◆ 方法科学合理 以河北省保定市青年路幼儿园的安全管理体系为例,全面介绍了科学、合理地做好幼儿园安全工作的方法。
◆ 内容全面细致 主要介绍了幼儿园教育教学安全管理、幼儿园后勤安全管理、幼儿心理安全管理和幼儿园常见事故应对方法与策略,涉及幼儿园安全管理的各个方面和环节。
◆ 富有可操作性 以案例呈现的方式,解读幼儿园安全管理工作中的“安全点”,给出了幼儿园安全管理中预防和处理各种问题的实用策略,方便幼儿园教师和幼儿园管理者学习借鉴。
作者简介
张春炬 特级教师,正高级教师。曾获得“全国五一劳动奖章”“全国巾帼建功标兵”“享受国务院政府特殊津贴专家”“河北省省管优秀专家”“河北省有突出贡献中青年专家”“河北省骨干校长”“河北省‘三三三’人才第二层次人选”“河北省五四青年奖章”“河北省优秀教育工作者”“河北省家长学校优秀校长”“保定市十大杰出青年”“保定市劳动模范”等荣誉称号。曾主持并参与8项*、省级课题研究工作;已出版《幼儿园文化管理》等8部著作,其中《幼儿园一日活动指导》被评为“河北省教学成果一等奖”,《幼儿园管理创新与执行力》和《幼儿园管理决策与实践》被评为“河北省教学成果二等奖”,《教育管理与科研》被评为“河北省教学成果三等奖”;曾在省级以上学术刊物发表论文30余篇。被聘为教育部“国培计划”专家,教育部幼儿园园长培训中心培训专家,现任河北省政协委员。
 
李芳 特级教师。曾获得“河北省优秀教师”“河北省骨干教师”“河北省‘三三三’人才第三层次人选”“河北省学科名师”“保定市名师”“保定市魅力教师”“保定市新世纪学术和技术带头人”“保定市学前三年教育先进个人”“保定市科研工作先进个人”等荣誉称号。曾参与《幼儿园文化管理》等8部幼教著作,以及《幼儿社会化主题活动》《幼儿园领域活动课程》《全目标主题式幼儿发展课程》等幼儿教育课程的编写;曾在省级以上学术刊物发表论文20余篇。

目  录
推荐序(郑增仪)
前言
第一章 幼儿园安全管理概述
第一节 制度规范安全行为
一、安全制度制定——合理有效
二、安全制度执行——齐心合力
三、安全制度检查——开放民主
第二节 流程细化安全要求
一、安全流程的重要性
二、安全流程的制定方法
三、安全流程的执行策略
第三节 预案防范应急伤害
一、组建安全应急管理小组
二、制定安全应急预案
三、演练安全应急预案
第二章 幼儿园教育教学安全管理
第一节 室内活动的安全管理
一、家园协作的入园与离园
二、井然有序的盥洗与如厕
三、科学规范的饮水与服药
四、安全独立的进餐与午睡
五、开放自然的集体与区域
六、形式多样的过渡环节
第二节 室外活动的安全管理
一、户外活动的安全管理
二、大型活动的安全管理
第三节 幼儿园日常安全教育
一、幼儿园安全教育的重要性
二、幼儿园安全教育的目标及内容
三、幼儿自我保护能力培养策略
第三章 幼儿园后勤安全管理
第一节 园所安全管理
一、校舍安全重于建设
二、设施安全始于排查
三、门卫安全落在细节
四、校车安全强在意识
第二节 食品及卫生安全管理
一、把好食品安全关
二、用心督查卫生安全
第三节 财物安全管理
一、财务安全管理严规范
二、物品安全管理重流程
第四节 幼儿园消防管理
一、了解火灾隐患
二、完善管理体系
三、开展教育活动
四、实施消防演习
第四章 幼儿心理安全管理
第一节 创设温馨环境,营造安全心理氛围
一、和谐的班级
二、友好的同伴
三、互爱的家庭
第二节 通过广泛观察,发现幼儿的心理问题
一、生活中的观察
二、家庭中的观察
三、作品中的观察
四、观察中的注意事项
第三节 运用策略,维护幼儿的心理健康
一、从成人入手,满足幼儿的心理安全需求
二、提升幼儿对环境的适应能力
三、从家长入手,支持鼓励幼儿的进步
第四节 特殊家庭幼儿心理问题调试
一、单亲家庭
二、隔代抚养
三、留守儿童
第五章 幼儿园常见事故应对方法与策略
第一节 班级中常见事故的预防与处理
一、游戏中的事故
二、生活中的事故
第二节 公共区域中常见事故的预防与处理
一、楼道拥挤引发的踩踏
二、多层楼房引发的坠落
三、防护不当导致的溺水
四、大型玩具造成的骨折
五、野生动物引起的蛰咬伤
第三节 突发事件伤害的预防与处理
一、火电伤害——强化“安全意识”
二、食物中毒——做到“预防为主”
三、暴力入侵——强调“临危不乱”
前  言
细数起来,到2018年,我在园长的岗位已经工作了整整20年。细数管理生涯中经历过的大大小小的事件,在感叹时间流逝的同时,更多的还是对所从事的这份崇高的幼教事业的敬畏之心。
 
河北省保定市青年路幼儿园(以下简称“青幼”)建园于20世纪40年代,在70多年的历史中,几代青幼人继承光荣传统,牢记老领导的殷切嘱托,努力学习,大胆实践,深入研究,开拓创新。我在园长的岗位上不辱使命,这些年,由我主编、青幼教师参与的一本本有关幼儿园管理的书籍相继出版,如《幼儿园管理决策与实践》《幼儿园文化管理》《幼儿园管理创新与执行力》《规矩成方圆——园长流程管理能力的提升》等。这些都是我管理生涯的宝贵财富,也是青幼重要的文化基础。但同时,我也对一些园所发生的安全事件,如歹徒在幼儿园暴力行凶、幼儿园校车事故等,感到十分震惊。每次看到或听到这样的消息,我的心情都会无比沉重,于是,我更加关注幼儿在园的安全问题。在和园内的一线教师、熟识的家长朋友交流中,我更加体会到保护每个孩子的安全是多么重要。
 
家长朋友们满怀信任和期待,把孩子交给了我们,教师们怀着对幼儿教育事业的热爱选择了我们。他们这样做,不仅是对我这个领导者的信任,更是把家庭、个人的幸福和未来交给了“青幼”这个集体。
 
所幸我们有非常得力的后勤团队,这里有经验丰富的后勤园长,有工作踏实的主管安全的中层干部,还有做事得力的一线安全管理人员。他们在管理中运筹帷幄,在工作中积极主动,我看在眼里,感动在心里。
 
我们还有一支精明强干的教师队伍,他们不但有责任心,而且在工作中表现出极度的细心,让家长感到安心。我也看在眼中,记在心中。
 
几年前,我们在园内专门成立了安全管理小组,并带领全园教师开展了针对幼儿园安全管理的研究。虽然仅限于校本实践,但是参与其中的教师无比热情。在研究的过程中,我们了解了国家有关安全管理的相关条例和规定;进行了安全网格化管理,制定了“一岗双责”“安全管理清单”“安全管理预案”“安全管理工作流程”等一系列安全制度;开展了消防等自然灾害演习;组织了“安全进课堂”“安全进家庭”等家园互动活动,初步形成了适合我园的安全管理体系。
 
2016年冬天,我国中小学安全教育与安全管理专业委员会郑增仪理事长受教育部委托,带领相关专家到我园开展安全管理工作专项检查,他对我园的安全管理工作给予了很高的评价,也给我们提出了许多非常有价值的建议。这不仅是对我园安全实践工作的肯定,同时也是对我园安全管理研究走向纵深的深入指导。基于这一契机,我认为应该把这些年的经验与做法进行条理性的整理。我与后勤园长进行沟通,在最短的时间里组建了撰写团队,把我们认为最好的、最新的做法进行梳理,这些资料便是这本书的雏形。
 
本书共分为五章,主要介绍了我们对幼儿园安全管理的一些做法和思考。第一章从“什么是幼儿园安全管理”入手,重点论述了我园的安全制度、流程及预案的制定与实施;第二章比较全面地论述了幼儿园教育教学中的安全;第三章主要说明了幼儿园后勤工作中需要注意的安全内容与事项;第四章阐述了维护幼儿心理安全的重要性等;第五章主要论述了幼儿在园期间容易发生的安全事故及其处理方法,涉及很多急救小常识,希望能够给予读者一些提示和帮助。青幼很多教师参与了本书的撰写,除了部分从网络上搜集的案例外,书中大部分案例为我园教师根据工作素材和资料创作和编写。
 
从把我们的经验变成书的想法产生,我们的团队仅仅用了半年的时间就完成了这本书的创作。在此,我真诚地感谢所有参与的教师,感谢你们的辛勤付出!同时,我也特别感谢吴红老师给了我们又一次与“万千教育”合作的机会。
 
幼儿园的安全管理关系到每一个孩子的生命和健康,关系到每一个家庭的幸福和安宁。希望所有幼教工作者能够从本书中得到自己想要的,让我们携起手、肩并肩,真正把“预防为主,安全第一”落到实处,共同做呵护幼儿生命安全的守护者!
 
以此与读者共勉!
 
张春炬
2017年6月
显示部分信息
媒体评论
河北省保定市青年路幼儿园张春炬园长带领她的团队,始终把幼儿园的安全工作放在首位,依据孩子的身心发展规律,采取了许多行之有效的方法确保孩子在园安全,让孩子们都能安全、快乐地在幼儿园学习、成长。在工作之余,他们又把经验和做法总结、提炼,写成了《幼儿园安全管理策略》这本书。通读此书,我认为它内容全面细致、科学合理,可操作性强、方法真实有效,适合幼儿园管理者与教师阅读,希望大家能够喜欢并从中受益。
——郑增仪(中国陶行知研室会专家委员会副主任、中国民办教育协会副会长)
免费在线读
二、安全制度执行——齐心合力
要想提高幼儿园安全制度的执行力,首先要在管理上努力,形成整体的风格和氛围,使整个幼儿园以及每一个人都具备这种能力;其次,必须要在组织设置、人员配备及操作流程上进行有效整合,建立一个安全、有效、可控的共同体,合理利用每一个成员的知识和技能协同工作,达到共同的目标。最后,要利用制度最大限度地减少管理漏洞,设定目标标准,有效监督落实,能做到这些,幼儿园执行力度自然就会提高。
 
(一)制度意识强调“协调统一”
在迅猛发展的知识经济时代,幼儿园教职工的素质日益提高,他们不仅关注埋头苦“干”,而且关注“干”的目的,有所“求”才是有所“为”的真正动力。幼儿园应使教职工明白,幼儿园的整体利益与教职工的个体利益是一致的,在安全制度执行的过程中,大家的目标是一致的,必须一起努力保护幼儿的生命安全。
【案例1-3】
小一班的班主任赵老师每天早晨来园第一件事就是看一看班级的窗户是否完全打开。一方面,“早晨开窗通风”是幼儿园《卫生防疫制度》的明确要求;另一方面,现在是手足口病的高发季节,保持空气清洁、流通,对保护幼儿的身体健康尤其重要。
赵老师走到班上,看到班级另外两位教师正在接待孩子,同时发现班级里比较隐蔽的一扇窗户没有打开。她把窗户打开后,和另外两位教师重点强调了开窗通风对幼儿身体健康的重要性,并与两位教师达成共识。为避免再次发生遗漏开窗的情况,赵老师还特意为这项工作设计了更为科学的路线图,以保证教师走最短的距离、在最短的时间内把所有窗户都打开。比如,在进入班级前先把楼道窗户打开然后再开门,经过水房时顺便打开水房、厕所的窗户,然后打开储藏室外的窗户,接着进入储藏室换衣服、鞋子,顺便把储藏室内的窗户打开,最后打开教室的窗户、门。在以后的工作中,每个人都按照这个路线图来完成开窗通风工作,再也没有出现过遗漏开窗的情况。
(河北省保定市青年路幼儿园 李芳)
案例中的赵老师身为班主任,不仅自己要成为安全制度的执行者,而且要将“保护幼儿身体健康”的安全准则贯彻到班级另外两名教师的心中,在遵守安全制度的同时,赵老师还有一项重要的工作就是指导身边的教师提高安全意识,在此基础上共同遵守园内的各项安全制度。这项工作包括两方面的内容:一是指导班级教师了解安全制度的重要性;二是在工作中帮助他们学习、熟悉幼儿园的安全制度,并认真执行、严格督促。
在这个案例中,赵老师充分发挥监督指导作用,看到班级教师出现问题后,没有视而不见,而是及时提醒、认真研究整改方案并带头实施。开窗通风这个环节从发现问题、实践总结问题到完善调整后解决问题,班主任的强烈责任心使执行的力度大大加强了。
 
(二)制度细化强调“携手合作”
幼儿园是一个强大的协作共同体,每一名教职工都是这个共同体的基本组成单位,每一名教职工都会与协作共同体相互作用。幼儿园依赖于这种相互作用和谐发展。
【案例1-4】
春季传染病流行期,为了提高全园教师的防控意识,杜绝传染病的发生,保证幼儿的身体健康,某园组织了全园防控传染病工作专题会,专门部署春季传染病预防工作。会上,后勤主管人员宣读了《卫生防疫制度》,并强调要“严格管理幼儿一日生活常规,严格管理幼儿卫生清洁工作,杜绝传染病的发生”
。会后教师懵懵懂懂,因为幼儿在园一日生活常规管理涉及的内容很多,不知道应该从哪些方面入手,不知道要做到什么程度。管理者发现这一问题后,马上召集班组长组织任务落实会议,并由教研组长和保健医一起对一日生活常规进行分析和研究,对园内重点常规环节——洗手,进行了有针对性的细化要求,重新强调了所有涉及洗手的环节的操作流程并用图片演示,让教师现场模拟洗手,保健医生一一检查,幼儿的洗手质量得到了明显的提高。
一日,临近午饭时间,卫生防疫部门突然来园抽查,发现该园幼儿餐前洗手操作普遍比较好,不仅手心、手背、手指干净无污渍,就连手指缝都干干净净。卫生防疫部门索要了该园关于幼儿洗手环节的相关资料,准备在全市范围内推广执行。
(河北省保定市青年路幼儿园 张妍)
在这个案例中,该园对卫生工作任务进行了部署,但在全体会议上没有对细节提出要求。在执行的过程中,管理者发现问题后及时组织具体人员开会,详细规定了洗手的流程及各个环节的要求,变宏观目标为具体的细节要求,使该项工作及时有效地落实。
幼儿园是一个团队,大家需要齐心协力,统一步伐,积极主动地完成团队交给自己的工作任务,及时提出有利于幼儿园发展的合理建议;尊重并服从领导,关心并爱护同事;部门之间、同事之间积极开展有效的、健康的合作,彼此克服缺点,弥补劣势,才能保证制度的有效执行和落实。
 
(三)制度落实强调“一岗双责”
“一岗双责”是指幼儿园的每一名教职工,包括行政干部、教师和后勤人员等,不仅要完成职责范围内的业务工作,同时还要承担职责范围内的安全管理工作,根据“谁主管,谁负责”的原则履行安全职责。在安全制度落实的过程中,要坚持“谁在岗谁负责,谁主管谁负责”的原则,坚持“责任明确,落实到人,分工负责,齐抓共管”的原则,坚持“分级管理,各负其责,自上而下逐级监督管理”的原则。如因疏忽、懈怠未履行安全职责而导致安全事故的发生,则要承担相应的法律责任。
【案例1-5】
为了从管理上保证外出活动时幼儿的安全,某园在安全制度中规定,凡是涉及幼儿外出的活动,除了班级教师外,还必须配备一名行政人员协助维持秩序,组织幼儿活动。
一日,快要下班时,后勤园长接到教学园长次日组织幼儿外出活动的安排通知,需抽调部分后勤人员协同班级外出。可是,名单中的大部分人员都已经安排好了第二天的工作。
在幼儿园,孩子的事情是最重要的事情,考虑到“谁在岗谁负责,谁主管谁负责”的原则,后勤园长马上给所有名单上的人员打电话,要求他们马上安排好手头工作,保证第二天准时到达相应班级进行协助,确保幼儿外出活动的安全。
(河北省保定市青年路幼儿园 蒋卓)
在上述案例中,当个人计划与集体计划产生冲突时,后勤管理者既想到了自己的业务职责,同时又考虑到自己的安全职责,在幼儿园整体任务确定下来后,先保证整体计划的落实,再考虑调整个人或部门的计划。这体现出各个部门“一岗双责”的工作思路,让安全制度顺利执行,保证了大型外出活动的安全开展。
另外,为了更好地明确全园教职工在安全工作中的岗位职责,幼儿园管理者还可以运用安全清单的方式,将不同部门、不同人员的安全管理事项罗列在清单中(如某园班主任及教师的安全管理事项清单,参见表1–2、表1–3),做到明晰、准确、一目了然。
 
表1-2 某园班主任安全管理事项清单
 序号项目频次时间输出备注
 1班主任为班级安全管理的第一责任人,对本班幼儿安全及教室内的设施设备安全负责//
 2认真落实幼儿园安全工作的各项要求,及时解决班级出现的安全问题,排查安全隐患//
 3在班级老师中设安全员;安全员每天排查班级安全问题并如实填写教室日志和排查表,有问题及时向班主任反馈//
 4注意查看幼儿精神和身体状态,认真记录,有异常情况及时处理//
 5充分利用晨(午、晚)检、班会等时间开展幼儿安全教育;根据季节变化提醒幼儿预防疾病,防范各种可能发生的自然灾害和安全事故,增强幼儿的安全防范意识和逃生自救技能//防火、防电、防盗、防劫、防骗、防各种伤害事故及交通事故、突发事件;应急逃生技能等
 6准确采集幼儿及家庭的相关信息//家园联系册
 7协助幼儿园与家长签订安全协议书,并留存协议书回执;通过家长会、打电话、发短信等方式,开展家长安全教育,让家长切实担负起监护人的职责,做好幼儿安全教育及监管工作//档案资料
 8组织班级集体活动必须征得幼儿园领导的同意并报上级教育行政部门批准后方可进行,做好安全预案和活动前的安全教育工作//活动记录
 9发现幼儿在园出现身体不适或危险情况时,要立即采取措施、组织抢救,并及时通知家长、报告幼儿园//
 10完成领导小组交办的其他安全工作//
 
表1-3 某园班级教师安全管理事项清单
 序号项目频次时间输出备注
 1明确并履行岗位安全职责,落实幼儿园安全工作的有关要求,做好安全防范工作///
 2做好幼儿的考勤记录工作,及时向班主任反馈///
 3教学前注意检查教学场地、设施设备等的安全状况///认真填写《班级日志》,发现问题及时处置并上报
 4配合班主任开展安全工作,妥善处理班内出现的安全问题或纠纷并及时向班主任汇报;必要时上报幼儿园有关部门///认真填写《班级日志》
 5教育活动中如遇突发事件或安全问题,及时有序地将幼儿疏散到安全地带并做妥善处理,同时向保教处领导汇报///在处理过程中需要全程跟踪
 6将安全教育有机渗透到本学科教学内容和教学过程中///
 7按要求完成本学期的教育任务,进行特色教学;活跃课堂气氛,提高教学效率///
 8户外活动和每天放学前提醒幼儿及家长:不要着急,避免拥挤,不要推搡,路上注意交通安全等///
 9完成领导小组交办的其他安全工作///